圖一 研究架構圖
「建立青少年文化與心理態度指標」第一階段之研究已於民國八十四年十二月結束，自民國八十五年一月份起，開始進行第二階段的研究工作。延續第一階段的研究，本年度的研究重點包括兩大部分，即：（一）時事性主題的調查研究，其目的在於適時反映青少年對於流行事件的基本看法。為決定時事性主題的內容，專案小組於民國八十五年五月二十一日舉辦一場座談會，邀請十幾位相關領域的專家學者以及各層級的教育工作者，共同商議本研究的時事性主題及其內涵，根據與會學者的建議擬定了以下時事性主題，包括兩性互動、升學問題與生涯規劃、台灣未來與國家前途、休閒文化、消費文化、以及幫派犯罪問題等六項；（二）長期性研究之「青少年文化與心理態度指標」之編製、施測、並建立常模等，其目的在提供逐年觀察青少年心態或價值觀轉變的依據。唯本研究在時事性調查研究的部份，只呈現客觀的調查結果，而做建議的部份則有待日後以座談會的方式，邀請相關領域的專家學者針對本研究之結果共同發展青少年的輔導策略。
壹、研究動機與問題敘述
一、研究動機
從教育的歷程與人生的發展階段看來，青少年的確是一群值得關心的主體。他們擺脫了完全需要成人照顧的幼年期，朝向成人的未來世界邁進；但在這個過渡時期裡，由於生理漸趨成熟，思考能力隨之增長，雖不能縱觀全貌；卻有自己獨特的主張。然而；正由於青少年處在兒童期與成人期之間，問題更為複雜。因為他們隨著社會變遷、家庭環境、同儕的影響，已發展出所謂的青少年文化，讓成人也無法完全理解。
回想每個人的過去，都曾經年輕，也都曾走過青少年的那一段心路歷程，有人轟轟烈烈，有人平淡無奇。但只要隨著時間、空間的物換星移，幾乎十年前與十年後的青少年文化就有所差異。相信有更多人會有一種感受，也就是從過去「我有話要說」的青少年，到「只要我喜歡，有什麼不可以」的青少年，甚至到目前標榜「新新人類」的青少年，變化似乎愈來愈快速，而這樣的變化就是青少年次文化的轉變。在教育部輔導工作六年計畫中，青少年是最被關切的一群，但若無法先了解當代青少年的「文化內涵」及心理態度，許多輔導策略可能無法得到具體或良好的效果。
到目前為止，在青少年文化的研究較多者，如人類學家Thomas Shaw在1983∼1985對台灣青少年做的「叛逆性次文化」研究。但他的分類卻以「好學生」為軸心的「合法性青少年文化」與偏離軸心的「偏差文化」；如此文化二分法是否妥當，值得深思。另外，何長珠(民76)以價值體系做為青少年次文化的研究核心，是為一種新的嘗試。在諸多青少年文化研究中，我們可以了解到青少年除了受到社會整個大環境影響外，亦存有世代延續的規律性（吳素倩、黃俊傑，民77)。因此青少年文化是具有獨特性、變遷性、及延續性的，不去嘗試了解歸納，也就無從尋求解決之道。青少年是具有創造性的，也唯有充分熟悉青少年自創的文化含意，才能以寬容關懷的心去接納他們，使他們順利度過這段青澀歲月。因此，本研究擬根據當今文化心理學對個人社會文化認同所提出之理念(cultural psychology)，透過針對青少年客觀文化與主觀文化之研究，建立長期性的心理態度指標，以深入了解青少年次文化，並作為未來逐年觀察與預測青少年心態或價值觀轉變之用。
二、問題敘述
青少年對社區及國家具有責任感，Havighurst認為青少年有「瞭解並能努力表現對社會負責任的行為」之發展任務，青少年應發展法律、政府、經濟、政治、社會制度等概念，及發展語言技巧與推理能力，以適應現代的世界，才能有效解決民主社會所產生的問題，進而對社會負責（Havighurst，1953，1972）。Erikson 對青少年的自我統合也指出青少年能夠發展一套指導個人的、社會的、政治的、及道德行為的信念組型並予承諾，這種承諾有助於自我統合的尋求（江南發，民80）。Erikson認為，青少年的辨識與認定的形成是青少年發展的中心課題，依照 Marcia的論點，一個能辨識與認定自我的人，可以從職業選擇、宗教與政治意識型態中的「危機」(crisis)與「承諾」(commitment)加以評斷，並可衍伸為自我辨識與認定類型(黃德祥，民83)。因此，青少年此時期發展任務的達成，並且對個人能有清楚的辨識與自我統合，對職業、宗教或政治意識型態能信守承諾，對人生目標的追求能建立較符合現實的標準，其自我的發展就能達到較高的層次。是故，青少年的政治意識型態漸漸值得重視。
在「總統直選」的聲浪中，中華民國有史以來首屆民選總統終於產生，這是中國歷史上絕無僅有的事，卻也是不可抗拒的世界潮流。從民主政治、政黨政治的落實之角度，總統直選正符合主權在民的精神，使人民更加關心國事，對國家更有向心力（城仲模，民85）。然而在台灣地區的選舉，統獨議題一直長期伴隨著歷次的選舉，此議題更與兩岸發展同步演變至「國家認同」的層次（林國棟，民84）。此次全民直選總統更凸顯台灣主權的獨立，中共自然感到惶恐，於是在總統競選期間，中共藉由武力犯台的威脅，文攻武嚇的心戰效應，使得兩岸情勢頓時成為國際間矚目的焦點，諸如台灣前途以及未來兩岸關係的發展；然而我們仍能以和平民主、自由開放方式完成「總統直選」的神聖任務，確實可稱之為另一種型態的政治奇蹟。
有鑑於兩岸情勢未來發展的詭譎多變，台灣前途的何去何從，加上國家未來的主導權將掌握在當代青少年的手中，而我們一直忽略了青少年也在觀察政治的運作，青少年也有他們自己的觀點，我們也希望聽聽青少年對政治的看法，因此本研究乃針對青少年對台灣前途的看法進行調查，目的在了解青少年對於台灣未來政治、社會、經濟、教育、國防所持態度的樂觀程度與關心程度、總統直選、政府施政、政黨執政與兩岸關係未來發展的看法，以使輔導界能更了解青少年的想法。
貳、研究設計
一、研究架構
本研究之研究架構如圖一所示。在背景變項的部份，根據第一期研究的結果顯示，性別、年級、出生序、父母婚姻狀況、同住的家人、學業成績、以及家庭社經地位等因素，對於青少年的行為是有很顯著的影響，因此，在第二期研究中依舊是採取這幾個背景變項，另外，參考專家意見再增加一年齡變項。
在時事性研究的部份，主要在探討不同的背景變項之青少年對於某些流行事物與偏差行為的態度與看法，本研究擬分別於民國八十五年六月和九月進行兩次時事性調查，本研究參考相關領域專家學者與各層級教育工作者的意見，所決定的時事性主題包括兩性互動、升學問題與生涯規劃、台灣未來與國家前途、休閒文化、消費文化、以及幫派犯罪問題等六項。
至於，在長期性指標的部份，本研究擬探討不同行為模式、不同背景變項之青少年在文化與心理態度方面（包括生活內容重要性和滿意度以及兩者間的落差、價值觀、生活態度、與世界觀等）的差異狀況，以及不同年齡層（包括青少年、大專生、成年人）在價值觀、生活態度、與世界觀等方面的差異狀況。
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圖一 研究架構圖
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二、研究工具
本研究以問卷調查的方式探討青少年對於台灣前途的態度與看法。研究工具為研究者自編的「青少年對台灣前途之看法」量表（略），此一量表係研究者參考相關的文獻資料與量表所編製而成。本量表共包括十一個大題，其中，第一大題的題項內容在探討青少年對台灣未來各項發展所抱持的態度，計分方式係採Likert五點量表的形式，得分愈高者表示受試者對台灣發展的態度愈樂觀，其次，第二大題的題項內容在探討青少年對台灣未來各項發展的關心程度，計分方式亦採Likert五點量表的形式，得分愈高者表示受試者愈關心台灣未來的發展。另外，第三大題至第九大題為勾選式的題目，內容包括青少年對兩岸關係、政府施政、政黨執政、以及第一屆民選總統等各項主題的種種看法。最後，本量表還包括兩題開放式問句，請受試者補充對於台灣的前途感到最擔心與最樂觀之處各為何。
三、研究對象
本研究在八十五年六月以同一群樣本進行青少年對兩性互動、升學問題與生涯規劃、以及台灣未來與國家前途的態度與看法等三項主題之調查研究。
研究樣本的選取採分層隨機抽樣的方式，首先根據各縣市的國中、高中及高職等三個層級的學校總數，決定各縣市所需抽樣的校數各有幾所，然後，利用SPSS for Windows電腦統計軟體進行隨機抽樣的工作。隨後，再發函給被抽樣的學校，徵求其協助，由於某些學校校務繁忙不便協助研究的進行，因此，只得再選取其他學校代替之。最後，本研究的調查對象共計1043人，來源為台北縣市、台中縣市、高雄縣市、花蓮縣、臺東縣之國中、高中、高職學生，高雄少年輔育院學生、以及雲林地方法院接受觀護的青少年，年齡在十二歲至十八歲者。詳細的樣本分配情形見下表一。
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表一 樣本人數分配表
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背景變項
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類
別
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男生(N=454)
人數(百分比) |
女生(N=589)
人數(百分比) |
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地 區
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台北縣 台北市 台中縣 台中市 高雄縣 高雄市 花蓮縣 臺東縣 雲林縣 |
53( 5.1﹪) 118(11.3﹪) 27( 2.6﹪) 0( 0.0﹪)
166(15.9﹪) 38( 3.6﹪)
17( 1.6﹪) 7( .7﹪) 28( 2.7﹪) |
183(17.5﹪) 96( 9.2﹪) 128(12.3﹪) 54( 5.2﹪) 21( 2.0﹪) 45( 4.3﹪) 15( 1.4﹪) 37( 3.5﹪) 10( 1.0﹪) |
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年 級
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國一 國二 高一 高二 高職一 高職二 高雄少輔院 雲林地方法院 |
38( 3.6﹪) 72( 6.9﹪) 27( 2.6﹪) 0( 0.0﹪) 64( 6.1﹪) 83( 8.0﹪) 142(13.6﹪) 28( 2.7﹪) |
41( 3.9﹪) 80( 7.7﹪) 94( 9.0﹪) 91( 8.7﹪) 149(14.3﹪) 124(11.9﹪) 0( 0.0﹪) 10( 1.0﹪) |
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年
齡
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十三歲 十四歲 十五歲 十六歲 十七歲 十八歲 |
28( 2.7﹪) 78( 7.5﹪) 57( 5.5﹪) 79( 7.6﹪) 136(13.0﹪) 76( 7.3﹪) |
29( 2.8﹪) 69( 6.6﹪) 25( 2.4﹪) 201(19.3﹪) 200(19.2﹪) 65( 6.2﹪) |
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排 行
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長子女 次子女 老么 獨生子女 其他 |
171(16.4﹪) 84( 8.1﹪) 150(14.4﹪) 40( 3.8﹪) 8( .8﹪) |
220(21.2﹪) 177(17.0﹪) 148(14.2﹪) 20( 1.9﹪) 22( 2.1﹪)
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父母婚姻狀況
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共同居住 分居 離婚 父親再婚 母親再婚 父母親均再婚 其他 |
335(32.2﹪) 23( 2.2﹪) 44( 4.2﹪) 11( 1.1﹪) 8( .8﹪) 3( .3﹪) 28( 2.7﹪) |
516(49.6﹪) 18( 1.7﹪) 27( 2.6﹪) 6( .6﹪) 5( .5﹪) 4( .4﹪) 13( 1.2﹪) |
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同住的家人
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與父母同住 與父親同住 與母親同住 其他 |
335(32.2﹪) 41( 3.9﹪) 55( 5.3﹪) 23( 2.2﹪) |
41( 3.9﹪) 12( 1.2﹪) 48( 4.6﹪) 19( 1.8﹪) |
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學業成績
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優等(90分以上) 甲等(80∼89分) 乙等(70∼79分) 丙等(60∼69分) 丁等(60分以下) |
32( 3.1﹪) 73( 7.2﹪) 127(12.5﹪) 138(13.6﹪) 77( 7.6﹪) |
27( 2.7﹪) 183(18.0﹪) 246(24.2﹪) 87( 8.5﹪) 28( 2.8﹪) |
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社經地位
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Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ |
12( 1.2﹪) 27( 2.7﹪) 74( 7.4﹪) 203(20.3﹪) 120(12.0﹪) |
16( 1.6﹪) 63( 6.3﹪) 121(12.1﹪) 253(25.2﹪) 113(11.3﹪) |
參、研究限制
一、文獻探討的部份：
本研究在時事性主題之調查研究部份，旨在探討一般青少年及偏差行為青少年對於流行事物的看法（perceptions），而非事實（facts）的探討。因此，這些時事性主題的文獻除了一般報章雜誌的報導，很難找到較為深入的相關資料。因此，本研究僅針對每一次進行的主題做簡要的敘述與說明，而不再進行較為深入的文獻探討。
二、研究樣本的部份：
在時事性研究的部份，由於研究時間上的限制，在六月份進行兩性互動、升學與生涯規劃、及台灣前途等三項主題時的調查研究時，國、高中、高職三年級的學生皆已停課，因此，在抽樣上無法遍及各個年級。
三、研究結果的部份：
本研究將所有受試者（十二歲至十八歲）的資料合併解釋，而不是針對不同年齡層的樣本分別做分析與解釋，可能無法解釋「年齡」這個變項對於青少年的態度所造成的影響。
本研究採取分層隨機抽樣的方式取得本研究之樣本。雖然研究對象顧及台灣北、中、南、東四個地區，但基本抽樣單位為學校班級而非個人，因此，將研究結果推論至全國的青少年仍須謹慎而有限制。
肆、研究結果
一、不同背景變項之青少年對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形
為了解不同背景因素（性別、學校層級、學業成績、社經地位）之青少年對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形，本研究以 t-test考驗不同性別，以單因子變異數分析考驗不同學校層級、不同學業成績、不同社經地位的青少年，對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形。
(一)不同性別之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形（研究結果如表2所示）
1.不同性別之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度之差異情形就所抱持的態度而言，對於台灣未來「民主開放」、「經濟發展」、「社會公平」、「環境品質」、「教育制度」、「社會福利」、「社會治安」、「國防建設」、以及「整體發展」九個題項中，男生在每一題項的平均得分皆顯著高於女生，也就是說男生對於台灣未來上述各項的發展所抱持的態度比女生較為樂觀。
2.不同性別之受試者對於台灣未來的各項發展關心程度之差異情形就關心程度而言，在台灣未來的「國防安全」、「國家建設」方面，男生各項的平均得分皆顯著高於女生，表示男生對這二方面較女生關心。而女生在「教育制度」、「環保工作」、「國際形象」、「社會治安」方面的平均得分皆顯著高於男生，表示女生對這四方面較男生關心。
表2 不同性別之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形
男 生 女 生
N Mean SD N Mean SD ｔ值
態 度
未來民主開放的發展 454 3.71 1.16 589 3.51 1.06 2.87**
未來經濟發展 453 3.72 1.14 588 3.33 1.04 5.69***
未來社會公平程度的發展 452 3.17 1.20 588 2.98 1.16 2.59*
未來的環境品質 452 2.69 1.34 588 2.26 1.19 5.37***
未來教育制度的改革 453 3.44 1.22 588 3.21 1.17 3.19**
未來社會福利的進步 451 3.65 1.10 588 3.49 1.07 2.44*
未來社會治安的改善 451 3.07 1.28 587 2.49 1.17 7.65***
未來國防建設的發展 452 3.44 1.17 589 3.27 1.05 2.55*
未來國際地位的提昇 452 3.42 1.20 587 3.42 1.14 .01
台灣未來的整體發展 451 3.48 1.11 588 3.24 1.02 3.53***
* p < .05 ** p < .01 *** p < .001
關心程度
未來的政治發展 453 3.40 1.12 589 3.28 1.07 1.79
未來的經濟發展 453 3.74 1.04 588 3.70 .94 .70
未來的交通狀況 453 3.82 1.03 588 3.84 1.03 - .26
未來的社會福利 451 3.88 1.02 588 3.96 .96 -1.30
未來的教育制度 451 3.92 1.08 589 4.24 .92 -5.02***
未來的環保工作 450 3.86 1.15 587 4.12 1.01 -3.90***
未來的國際形象 452 3.85 1.05 588 3.98 1.01 -2.02*
未來的外交發展 452 3.71 1.09 589 3.80 1.00 -1.47
未來的社會治安 452 3.99 1.06 589 4.22 1.00 -3.64***
未來的國防安全 453 4.05 1.04 589 3.91 1.01 2.17*
未來的國家建設 452 4.03 1.02 589 3.89 1.02 2.20*
* p < .05 *** p < .001
(二)不同學校層級之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形（研究結果如表3所示）
1.不同學校層級之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度之差異情形對於台灣未來的各項發展，
除「國際地位的提昇」題項外，其餘各題項皆達顯著水準，顯示不同學校學生對台灣未來各項發展所
抱持的態度有差異。進一步進行事後比較，結果發現：國中生比高中生、高職生對「民主開放」、「
社會治安」表示較為樂觀。少輔院與地方法院之青少年比高中、高職生在「經濟發展」、「社會公平」
、「環境品質」、「教育制度」、「社會治安」、「國防建設」、「整體發展」較為樂觀。另外，少輔
院與地方法院之青少年比國中生在「環境品質」、「社會治安」更為樂觀；「經濟發展」、「教育制度」
、「國防建設」方面，國中生又比高中生更為樂觀。對於「社會福利」方面，少輔院與地方法院之青少
年比高職生更為樂觀。
2.不同學校層級之受試者對於台灣未來的各項發展關心程度之差異情形對十一個題項中，不同學校層級的
青少年僅對台灣未來的「政治發展」、「教育制度」、「環保工作」、「國際形象」、「外交發展」、
「社會治安」的關心程度達統計上的顯著差異，表示不同學校層級之青少年在上述六項的關心程度有差
異，經事後比較發現：國、高中生比高職生更為關心「政治發展」、「教育制度」；且國、高中生比少
輔院與地方法院之青少年更關心「環保工作」。在「外交發展」與「社會治安」方面，高中生比國中生
、高職生、少輔院與地方法院之青少年更為關心；而高中生也比高職生、少輔院與地方法院之青少年更
關心「國際形象」；高職生比少輔院與地方法院之青少年更為關心「教育制度」、「環保工作」、「社
會治安」。
表3 不同學校之受試對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形
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國 中(1) 高 中(2) 高 職(3) 少輔院與法院(4)
N Mean SD N Mean SD N Mean SD N Mean SD F值 事後比較
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態度
未來民主開放的發展 231 3.82 1.06 212 3.47 1.02 420 3.54 1.11 180 3.57 1.21 4.65** 1>2,3
未來經濟發展 231 3.64 1.13 211 3.29 .99 420 3.41 1.12 179 3.78 1.08 8.66*** 1,4>2 ;4>3
未來社會公平程度的發展 228 3.11 1.18 212 2.94 1.13 420 2.95 1.18 180 3.41 1.19 7.51** 4>2,3
未來的環境品質 230 2.38 1.31 211 2.06 1.01 420 2.28 1.21 179 3.35 1.24 43.85*** 4>1,2,3
未來教育制度的改革 231 3.43 1.29 212 3.02 1.10 419 3.27 1.20 179 3.59 1.08 8.47*** 1,4>2 ;4>3
未來社會福利的進步 229 3.67 1.11 212 3.51 .93 419 3.43 1.12 179 3.77 1.11 5.34** 4>3
未來社會治安的改善 230 2.88 1.27 211 2.40 1.04 419 2.52 1.21 178 3.51 1.21 36.07*** 4>1>2,3
未來國防建設的發展 231 3.48 1.17 212 3.12 .94 420 3.28 1.08 178 3.58 1.19 7.63*** 1,4>2 ;4>3
未來國際地位的提昇 229 3.51 1.22 212 3.37 1.13 419 3.38 1.16 179 3.49 1.13 .90
台灣未來的整體發展 230 3.39 1.09 211 3.18 .94 419 3.27 1.05 179 3.65 1.15 7.76*** 4>2,3
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** p< .01 *** p< .001
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關心程度
未來的政治發展 231 3.46 1.11 212 3.55 1.04 420 3.15 1.07 179 3.30 1.14 7.76*** 1,2>3
未來的經濟發展 230 3.78 1.02 212 3.74 .91 420 3.66 .96 179 3.75 1.06 .83
未來的交通狀況 231 3.93 1.07 212 3.90 .94 419 3.79 1.02 179 3.74 1.07 1.68
未來的社會福利 230 4.00 1.00 212 3.98 .92 420 3.91 .96 177 3.76 1.08 2.30
未來的教育制度 231 4.21 1.01 212 4.39 .88 420 4.06 .94 177 3.73 1.14 15.59*** 1,2>3>4
未來的環保工作 228 4.19 1.11 212 4.18 .91 420 3.97 1.07 177 3.67 1.18 10.34*** 1,2,3>4
未來的國際形象 231 3.95 1.09 212 4.18 .88 419 3.86 1.03 178 3.73 1.04 7.27** 2>3,4
未來的外交發展 231 3.76 1.04 212 4.07 .91 420 3.70 1.05 178 3.57 1.10 8.91*** 2>1,3,4
未來的社會治安 231 4.10 1.10 212 4.44 .79 420 4.11 1.05 178 3.81 1.05 12.42*** 2>1,3,4 ;3>4
未來的國防安全 231 4.05 1.04 212 3.94 .91 420 3.96 1.05 179 3.92 1.09 .67
未來的國家建設 230 4.02 .97 212 3.98 .95 420 3.89 1.08 179 4.00 1.04 1.09
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** p< .01 *** p< .001
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(三)不同學業成績之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形（研究結果如表4所示）
1.不同學業成績之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度之差異情形
對於台灣未來的「民主開放」、「經濟發展」、「社會公平」、「
環境品質」、「教育制度」、「社會福利」、「社會治安」等題項皆達顯著水準，顯示不同學業成績之學生對上述各項發展所抱持的態度有差異。進一步進行事後比較，結果發現：在「民主開放」態度上，成績甲等之學生比成績乙、丙等之學生較為樂觀。在「社會公平」態度上，成績丁等之學生比成績乙等之學生樂觀。在「環境品質」態度上，成績優等之學生比成績甲、乙、丙、丁等之學生樂觀。在「教育制度」、「社會福利」的態度上，成績丁等之學生比成績丙等之學生較為樂觀。在「
社會治安」態度上，成績丁等之學生比成績甲、乙、丙等之學生樂觀。
2.不同學業成績之受試者對於台灣未來的各項發展關心程度之差異情形
不同學業成績的青少年，除未來的「國防安全」題項外，其餘各題項皆達顯著水準，顯示不同學業成績對台灣未來各項發展的關心程度有差異，經事後比較發現：成績優等比乙等之學生，對「政治發展」、「教育制度」較為關心；成績優等也比丙等之學生更關心「政治發展」
、「經濟發展」、「交通狀況」、「教育制度」；成績優等也比丁等之學生更關心「社會福利」、「教育制度」。另外，成績甲等也比丙等之學生更關心「政治發展」、「經濟發展」、「教育制度」、「國際形象
」、「外交發展」、「國家建設」；成績甲等也比丁等之學生更關心「教育制度」、「社會安全」、「國家建設」。
表4 不同學業成績校之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度
之差異情形
───────────────────────────────────────────────────────────
優 等(1) 甲 等(2) 乙 等(3) 丙 等(4) 丁 等(5)
N Mean SD N Mean SD N Mean SD N Mean SD N Mean SD F值 事後比較
───────────────────────────────────────────────────────────
態度
未來民主開放的發展 59 4.08 1.02 256 3.62 1.10 373 3.56 1.08 225 3.55 1.11 105 3.56 1.14 3.20* 2>3,4
未來經濟發展 59 3.88 .97 256 3.42 1.12 371 3.47 1.05 225 3.47 1.14 105 3.67 1.20 2.82*
未來社會公平程度的發展 59 3.27 1.17 255 3.10 1.16 372 2.90 1.15 224 3.08 1.21 105 3.36 1.26 3.98** 5>3
未來的環境品質 59 2.34 1.35 255 2.46 1.25 373 2.27 1.21 224 3.48 1.29 104 3.03 1.38 7.53*** 5>1,2,3,4
未來教育制度的改革 59 3.37 1.07 254 3.35 1.27 373 3.27 1.18 225 3.20 1.18 105 3.64 1.11 2.76* 5>4
未來社會福利的進步 58 3.76 1.01 255 3.67 1.06 372 3.49 1.11 224 3.39 1.10 105 3.85 .99 4.80** 5>4
未來社會治安的改善 58 2.91 1.20 256 2.76 1.25 372 2.60 1.22 224 2.69 1.26 103 3.24 1.32 5.73** 5>2,3,4
未來國防建設的發展 59 3.41 1.25 256 3.38 1.12 372 3.32 1.03 224 3.30 1.11 105 3.49 1.18 .67
未來國際地位的提昇 57 3.51 1.17 256 3.51 1.18 372 3.44 1.14 225 3.29 1.13 104 3.43 1.26 1.16
台灣未來的整體發展 58 3.50 1.13 256 3.37 1.10 372 3.28 1.01 223 3.33 1.06 105 3.46 1.14 1.00
─────────────────────────────────────────────────────────
* p< .05 ** p< .01 *** p< .001
─────────────────────────────────────────────────────────
關心程度
未來的政治發展 59 3.80 .98 256 3.44 1.11 373 3.31 1.04 225 3.12 1.13 104 3.29 1.11 5.45** 1>3 ;1,2>4
未來的經濟發展 59 4.00 .98 256 3.83 .97 373 3.70 .90 224 3.52 1.03 104 3.79 1.09 4.55** 1,2>4
未來的交通狀況 59 4.17 .97 256 3.95 1.01 372 3.79 1.00 225 3.71 1.09 104 3.76 .99 3.66** 1>4
未來的社會福利 59 4.22 .95 253 4.05 .97 373 3.93 .94 225 3.78 1.01 104 3.76 1.02 4.47** 1>5
未來的教育制度 59 4.54 .86 256 4.32 .89 373 4.10 .96 224 3.89 1.11 103 3.84 1.09 10.52*** 1>3,4,5
2>4,5
未來的環保工作 59 4.34 .96 255 4.17 1.03 370 3.98 1.07 224 3.88 1.16 104 3.88 1.05 4.10**
未來的國際形象 59 4.19 1.09 256 4.10 .96 372 3.92 1.00 225 3.77 1.06 103 3.77 1.09 4.75** 2>4
未來的外交發展 59 4.00 .96 256 3.91 .97 373 3.79 1.02 224 3.58 1.08 104 3.58 1.15 4.55** 2>4
未來的社會治安 59 4.31 .93 256 4.25 .97 372 4.16 .99 225 4.02 1.10 104 3.85 1.11 4.09** 2>5
未來的國防安全 59 4.25 .78 256 4.02 1.02 373 3.95 .99 225 3.88 1.13 104 4.00 1.03 1.75
未來的國家建設 59 4.34 .80 256 4.07 .91 373 3.95 .97 224 3.83 1.12 104 3.83 1.16 4.21** 2>4,5
─────────────────────────────────────────────────────────
** p< .01 *** p< .001
─────────────────────────────────────────────────────────
(四)不同社經地位之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與關心程度之差異情形（研究結果如表5所示）
1.不同社經地位之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度之差異情形
對於台灣未來「環境品質」、「教育制度」、「社會治安」等題項皆達顯著水準，顯示不同社經地位之青少年對上述各項發展所抱持的態度有差異。進一步進行事後比較，結果發現：在「環境品質」方面，低社經地位之青少年在態度上最為樂觀。而在「教育制度」、「社會治安
」方面，低社經地位比高、中上社經地位之青少年樂觀。
2.不同社經地位之受試者對於台灣未來的各項發展關心程度之差異情形
對於台灣未來各項發展，除了「社會治安」的關心程度達統計上的顯著差異外，其餘各題項並未有顯著差異，表示不同社經地位的青少年對「社會治安」的關心程度有差異，但經事後比較卻發現各組間並未有差異。
表5 不同社經地位之受試者對於台灣未來的各項發展所抱持的態度與
關心程度之差異情形
高(1) 中上(2) 中下(3) 低(4)
N Mean SD N Mean SD N Mean SD N Mean SD F值 事後比較
態度
未來民主開放的發展 118 3.57 1.23 195 3.61 1.06 456 3.59 1.08 233 3.67 1.10 .35
未來經濟發展 118 3.44 1.17 195 3.35 1.10 455 3.55 1.08 232 3.59 1.09 2.14
未來社會公平程度的發展 118 3.03 1.19 195 2.97 1.16 455 3.05 1.19 231 3.20 1.17 1.55
未來的環境品質 118 2.22 1.18 194 2.19 1.14 454 2.37 1.25 233 2.85 1.38 12.59*** 4>1,2,3
未來教育制度的改革 117 3.10 1.28 195 3.13 1.19 456 3.31 1.18 232 3.53 1.14 5.32** 4>1,2
未來社會福利的進步 118 3.61 1.12 195 3.50 1.00 454 3.50 1.10 231 3.71 1.09 2.29
未來社會治安的改善 118 2.58 1.30 195 2.61 1.63 453 2.72 1.20 231 2.96 1.35 3.86** 4>1,2
未來國防建設的發展 118 3.36 1.19 194 3.21 1.07 456 3.32 1.08 232 3.49 1.12 2.29
未來國際地位的提昇 118 3.51 1.20 194 3.44 1.10 453 3.35 1.21 233 3.57 1.07 2.10
台灣未來的整體發展 118 3.29 1.06 194 3.22 1.00 456 3.37 1.08 232 3.45 1.08 1.0
關心程度
未來的政治發展 118 3.53 1.15 195 3.37 1.12 456 3.30 1.08 232 3.28 1.06 1.64
未來的經濟發展 118 3.78 1.01 195 3.71 .94 455 3.67 1.00 232 3.82 .94 1.36
未來的交通狀況 118 4.03 1.01 195 3.77 1.03 455 3.81 1.03 232 3.88 .97 1.96
未來的社會福利 118 4.05 .92 195 3.87 1.02 454 3.90 1.02 231 3.99 .93 1.33
未來的教育制度 118 4.30 .95 195 4.18 .97 456 4.07 .97 230 4.10 .97 1.89
未來的環保工作 117 4.15 1.06 194 4.07 1.08 454 3.97 1.08 232 4.01 .99 1.06
未來的國際形象 118 4.14 1.02 195 3.93 .99 456 3.91 .99 230 3.91 .97 1.65
未來的外交發展 118 3.98 .98 195 3.77 1.08 456 3.75 1.08 231 3.72 .98 1.88
未來的社會治安 118 4.36 .98 195 4.18 1.01 455 4.08 1.01 232 4.10 .95 2.66*
未來的國防安全 118 4.16 .98 195 3.94 1.08 456 3.94 1.08 232 4.01 1.05 1.64
未來的國家建設 118 4.03 .97 195 3.95 1.02 455 3.94 1.02 232 3.97 1.04 .22
本研究接下來以描述統計的方法來了解青少年閱讀報紙版面、兩岸關係、政府施政、政黨執政、以及對於中共在國際間對我的打壓、中共若武力犯台美國出兵援助的可能、民選總統就職等的看法。
二、不同背景變項之青少年平日閱讀報紙最常看哪一版？（研究結果如表6所示）
(一)不同性別的受試者閱讀報紙版面的情形
男生最常閱讀的報紙版面依序是體育版、社會新聞版、影視版、休閒版、時事版、廣告版、副刊、財經版。女生則是影視版、休閒版、社會新聞版、體育版、時事版、副刊、廣告版、財經版。
(二)不同學業成績的受試者閱讀報紙版面的情形
學業成績優等之學生最常閱讀的報紙版面依序是社會新聞、影視、休閒、體育、時事、副刊、廣告、財經；而成績甲、乙等之學生則為影視、社會新聞、休閒、體育、時事、副刊、廣告、財經；成績丙等之學生最常閱讀的版面依序是影視、社會新聞、體育、休閒、時事、廣告、副刊、財經；成績丁等之學則是社會新聞、體育、影視、休閒、廣告、時事、副刊、財經。
表6 您平日閱讀報紙時，最常看哪一版報紙？（複選）
─────────────────────────────────────────────-
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
─────────────────────────────────────────────-
時事版 103( 9.9) 177(17.0) 22( 2.2) 72( 7.1) 116(11.4) 50( 4.9) 15( 1.5)
社會新聞版 268(25.7) 340(32.6) 36( 3.5) 155(15.2) 218(21.4) 130(12.8) 54( 5.3)
財經版 23( 2.2) 11( 1.1) 3( .3) 9( .9) 9( .9) 6( .6) 6( .6)
休閒版 173(16.6) 350(33.6) 32( 3.1) 131(12.9) 208(20.4) 104(10.2) 39( 3.8)
影視版 255(24.4) 494(47.4) 34( 3.3) 198(19.4) 295(29.0) 161(15.8) 45( 4.4)
體育版 273(26.2) 206(19.8) 29( 2.8) 109(10.7) 173(17.0) 112(11.0) 46( 4.5)
廣告版 51( 4.9) 101( 9.7) 3( .3) 31( 3.0) 60( 5.9) 37( 3.6) 17( 1.7)
副刊 37( 3.5) 148(14.2) 15( 1.5) 52( 5.1) 77( 7.6) 33( 3.2) 6( .6)
─────────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校層級的受試者閱讀報紙版面的情形
國中生最常閱讀的報紙版面之前五版依序為影視、體育、休閒、社會新聞、時事；高中生為影視、休閒、社會新聞、時事、體育；而兩組之末三版依序同為副刊、廣告、財經。高職生最常閱讀的報紙版面之前五版依序為影視、社會新聞、休閒、體育、時事；少輔院及法院之青少年則為社會新聞、影視、體育、休閒、廣告、時事；而兩組之末三版面依序同為廣告、副刊、財經。
(四)不同社經地位的受試者閱讀報紙版面的情形
不同社經地位之青少年最常閱讀的報紙版面順序，最多為影視版，其次是社會新聞、休閒、體育版，而時事版第五位，副刊、廣告、財經版居末三位。
表6 您平日閱讀報紙時，最常看哪一版報紙？（複選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────────────
時事版 57( 5.5) 110(10.5) 102( 9.8) 11( 1.1) 9( .9) 38( 3.8) 68( 6.8) 113(11.3) 48( 4.8)
社會新聞版 104(10.0) 137(13.1) 258(24.7) 109(10.5) 15( 1.5) 56( 5.6) 126(12.6) 263(26.2) 128(12.8)
財經版 11( 1.1) 5( .5) 13( 1.2) 5( .5) 2( .2) 2( .2) 5( .5) 16( 1.6) 8( .8)
休閒版 119(11.4) 138(13.2) 226(21.7) 40( 3.8) 15( 1.5) 52( 5.2) 106(10.6) 237(23.7) 99( 9.9)
影視版 161(15.4) 171(16.4) 364(34.9) 53( 5.1) 23( 2.3) 70( 7.0) 157(15.7) 332(33.1) 140(14.0)
體育版 142(13.6) 80( 7.7) 212(20.3) 45( 4.3) 12( 1.2) 42( 4.2) 104(10.4) 205(20.5) 96( 9.6)
廣告版 29( 2.8) 20( 1.9) 83( 8.0) 20( 1.9) 3( .3) 11( 1.1) 22( 2.2) 69( 6.9) 40( 4.0)
副刊 36( 3.5) 77( 7.4) 62( 5.9) 10( 1.0) 6( .6) 25( 2.5) 39( 3.9) 76( 7.6) 35( 3.5)
───────────────────────────────────────────────────────────
三、青少年認為台灣與大陸之間未來關係的發展狀況如何
（研究結果如表7所示）
(一)不同性別的受試者認為台灣與大陸之間未來關係的發展狀況
男女生認為兩岸未來關係的發展，最可能的情形依序均為維持現狀、台灣獨立、兩岸統一、中共武力犯台、其他。
(二)不同學業成績的受試者認為台灣與大陸之間未來關係的發展
學業成績優、甲、丁等之學生認為台灣與大陸之間未來關係之順序相同，依序為維持現狀、台灣獨立、兩岸統一、中共武力犯台、其他。學業成績乙等之學生則認為維持現狀、兩岸統一、台灣獨立、中共武力犯台、其他。而成績丙等之學生認為最可能的情形依序為維持現狀、台灣獨立、中共武力犯台、兩岸統一、其他。
表7 您認為台灣與大陸之間未來的關係可能如何？（單選）
────────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
────────────────────────────────────────────
維持現狀 205(19.8) 307(29.6) 26( 2.6) 140(13.8) 184(18.2) 109(10.8) 37( 3.7)
中共武力犯台 59( 5.7) 73( 7.0) 5( .5) 24( 2.4) 50( 4.9) 36( 3.6) 14( 1.4)
兩岸統一 76( 7.3) 92( 8.9) 11( 1.1) 34( 3.4) 68( 6.7) 33( 3.3) 21( 2.1)
台灣獨立 93( 9.0) 103( 9.9) 16( 1.6) 52( 5.1) 59( 5.8) 39( 3.8) 27( 2.7)
其他 17( 1.6) 12( 1.2) 1( .1) 6( .6) 10( 1.0) 6( .6) 5( .5)
────────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校層級的受試者認為台灣與大陸之間未來關係的發展
國中學生認為台灣與大陸之間未來關係可能的情形依序如下，維持現狀、台灣獨立、中共武力犯台、兩岸統一、其他。高中、職學生則認為維持現狀、兩岸統一、台灣獨立、中共武力犯台、其他。而少輔院與法院之青少年認為維持現狀、台灣獨立、兩岸統一、中共武力犯台、其他。
(四)不同社經地位的受試者認為台灣與大陸之間未來關係的發展
社經地位Ⅰ之青少年認為台灣與大陸之間未來關係的發展依序如下
，維持現狀、台灣獨立、中共武力犯台、兩岸統一、其他；社經地位Ⅱ、Ⅴ認為維持現狀、兩岸統一、台灣獨立、中共武力犯台、其他；社經地位Ⅲ、Ⅳ認為未來可能的情形依序為維持現狀、台灣獨立、兩岸統一、中共武力犯台、其他。
表7 您認為台灣與大陸之間未來的關係可能如何？（單選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────────────
維持現狀 102( 9.8) 125(12.1) 213(20.5) 72( 6.9) 15( 1.5) 42( 4.2) 113(11.3) 216(21.7) 105(10.5)
中共武力犯台 33( 3.2) 24( 2.3) 60( 5.8) 15( 1.4) 3( .3) 13( 1.3) 23( 2.3) 65( 6.5) 21( 2.1)
兩岸統一 30( 2.9) 33( 3.2) 68( 6.6) 37( 3.6) 1( .1) 18( 1.8) 24( 2.4) 70( 7.0) 51( 5.1)
台灣獨立 58( 5.6) 24( 2.3) 67( 6.5) 47( 4.5) 8( .8) 16( 1.6) 30( 3.0) 90( 9.0) 46( 4.6)
其他 4( .4) 6( .6) 12( 1.2) 7( .7) 1( .1) 1( .1) 5( .5) 11( 1.1) 9( .9)
───────────────────────────────────────────────────────────
四、青少年認為未來那一政黨執政對台灣發展最有利
（研究結果如表8所示）
(一)不同性別的受試者認為未來那一政黨執政對台灣發展最有利
男女生的看法略有不同；男生認為對台灣發展最為有利的政黨，依序為國民黨、各政黨執政一樣好、民進黨、一樣差、其他、新黨。女生則認為任何政黨執政一樣差、國民黨、一樣好、其他、民進黨、新黨。
(二)不同學業成績的受試者認為未來那一政黨執政對台灣發展最有利
學業成績優、丁等之學生認為對台灣發展最有利的政黨其順序如下，一樣好、國民黨、民進黨、一樣差、其他、新黨。成績甲等之學生認為國民黨、一樣差、民進黨、一樣好、其他、新黨。成績乙等之學生則認為一樣差、國民黨、一樣好、民進黨、其他、新黨。成績丙等之學生依序認為各政黨執政一樣好、一樣差、國民黨、民進黨、其他、新黨。
表8 您認為未來那一個政黨執政對台灣發展最有利？（單選）
─────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
─────────────────────────────────────────
國民黨 117(11.4) 134(13.0) 12( 1.2) 65( 6.5) 91( 9.1) 50( 5.0) 27( 2.7)
民進黨 97( 9.4) 74( 7.2) 10( 1.0) 39( 3.9) 57( 5.7) 39( 3.9) 21( 2.1)
新黨 25( 2.4) 28( 2.7) 4( .4) 11( 1.1) 21( 2.1) 9( .9) 8( .8)
一樣好 115(11.2) 88( 8.6) 13( 1.3) 38( 3.8) 58( 5.8) 56( 5.6) 32( 3.2)
一樣差 69( 6.7) 175(17.0) 10( 1.0) 64( 6.4) 102(10.2) 54( 5.4) 11( 1.1)
其他 27( 2.6) 78( 7.6) 9( .9) 34( 3.4) 38( 3.8) 14( 1.4) 5( .5)
─────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校層級的受試者認為未來那一政黨執政對台灣發展最有利
國中生認為哪一政黨執政對台灣的發展最有利的順序如下，國民黨
、一樣好、一樣差、民進黨、其他、新黨。高中生表示各政黨執政一樣差、國民黨、其他、民進黨、一樣好、新黨。高職生則認為國民黨、一樣差、一樣好、民進黨、其他、新黨。少輔院與法院之青少年的看法是一樣好、國民黨、民進黨、一樣差、其他、新黨。
(四)不同社經地位的受試者認為未來那一政黨執政對台灣發展最有利
不同社經地位的青少年對於政黨執政的看法分歧。社經地位Ⅰ之青少年認為對台灣的發展最有利的政黨依序為，各政黨執政一樣差、國民黨、其他、民進黨、新黨、一樣好。社經地位Ⅱ之青少年的看法則是任何政黨執政一樣差、一樣好、國民黨、民進黨、新黨、其他。社經地位Ⅲ之青少年表示一樣差、國民黨、民進黨、一樣好、其他、新黨。社經地位Ⅳ之青少年依序認為國民黨、一樣差、一樣好、民進黨、其他、新黨。社經地位Ⅴ之青少年認為國民黨、一樣好、一樣差、民進黨、其他、新黨。
表8 您認為未來那一個政黨執政對台灣發展最有利？（單選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────────────
國民黨 55( 5.4) 33( 3.2) 113(11.0) 50( 4.9) 6( .6) 18( 1.8) 35( 3.5) 109(11.0) 73( 7.4)
民進黨 39( 3.8) 29( 2.8) 57( 5.6) 46( 4.5) 3( .3) 14( 1.4) 31( 3.1) 81( 8.2) 34( 3.4)
新黨 19( 1.9) 11( 1.1) 21( 2.0) 2( .2) 2( .2) 7( .7) 19( 1.9) 19( 1.9) 5( .5)
一樣好 51( 5.0) 23( 2.2) 71( 6.9) 58( 5.6) 1( .1) 21( 2.1) 26( 2.6) 96( 9.7) 52( 5.3)
一樣差 41( 4.0) 79( 7.7) 108(10.5) 16( 1.6) 11( 1.1) 23( 2.3) 56( 5.7) 102(10.3) 43( 4.4)
其他 22( 2.1) 33( 3.2) 44( 4.3) 6( .6) 5( .5) 6( .6) 25( 2.5) 44( 4.5) 20( 2.0)
───────────────────────────────────────────────────────────
五、青少年認為為確保台灣未來繁榮發展，政府當局最應優先處理的
議題為何（研究結果如表9所示）
(一)不同性別的受試者認為政府當局最應優先處理的議題
男生認為政府當局最應優先處理的議題依序為，改善治安、提昇生活品質、改革教育制度、提昇國際地位、振興經濟措施、提昇行政效率、執行公權力。女生認為改善治安、提昇生活品質、改革教育制度、提昇行政效率、振興經濟措施、提昇國際地位、執行公權力。整體來說，男女生覺得政府最應優先處理的前三項與末項議題是相同的。
(二)不同學業成績的受試者認為政府當局最應優先處理的議題
學業成績優、丙等之學生認為政府當局最應優先處理的議題，首要為改善治安，其次是提昇生活品質、改革教育制度，最後則是提昇國際地位、提昇行政效率、振興經濟措施、執行公權力。成績甲、乙等之學生認為首先是改善治安、提昇生活品質，其次是改革教育制度、提昇行政效率，最後則是提昇國際地位、振興經濟措施、執行公權力。成績丁等之學生認為生活品質、改善治安、振興經濟措施、改革教育制度、提昇國際地位、提昇行政效率、執行公權力。
表9 您認為為確保台灣未來繁榮發展，政府當前最應優先處理的是？（複選）
─────────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
─────────────────────────────────────────────
振興經濟措施 170(16.3) 219(21.0) 18( 1.8) 98( 9.6) 143(14.0) 87( 8.5) 33( 3.2)
提昇行政效率 168(16.1) 275(26.4) 21( 2.1) 109(10.7) 183(18.0) 96( 9.4) 20( 2.0)
執行公權力 114(10.9) 135(12.9) 17( 1.7) 58( 5.7) 111(10.9) 47( 4.6) 12( 1.2)
改善治安 264(25.3) 421(40.4) 40( 3.9) 179(17.6) 252(24.8) 150(14.7) 45( 4.4)
提昇國際地位 191(18.3) 215(20.6) 23( 2.3) 102(10.0) 152(14.9) 97( 9.5) 26( 2.6)
提昇生活品質 217(20.8) 360(34.5) 30( 2.9) 157(15.4) 193(19.0) 130(12.8) 54( 5.3)
改革教育制度 191(18.3) 280(26.8) 31( 3.0) 115(11.3) 177(17.4) 104(10.2) 31( 3.0)
─────────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校層級的受試者認為政府當局最應優先處理的議題
國中、高職學生認為政府當局最應優先處理的前四項議題是相同的
，依序為改善治安、提昇生活品質、改革教育制度、提昇國際地位，其次是振興經濟措施與提昇行政效率，最後才是執行公權力。高中生則認為提昇行政效率、改善治安、改革教育制度、提昇生活品質、執行公權力、振興經濟措施、提昇國際地位。少輔院與法院之青少年認為優先順序為改善治安、提昇生活品質、振興經濟措施、提昇國際地位、改革教育制度、提昇行政效率、執行公權力。
(四)不同社經地位的受試者認為政府當局最應優先處理的議題
社經地位Ⅰ、Ⅱ之青少年認為政府當局最應優先處理的議題以改善治安為先，其次是提昇生活品質、改革教育制度，之後才是提昇行政效率、提昇國際地位、振興經濟措施、執行公權力。社經地位Ⅲ之青少年的看法則是改善治安、提昇行政效率、提昇生活品質、改革教育制度、振興經濟措施、提昇國際地位，最後才是執行公權力。而社經地位Ⅳ、Ⅴ之青少年的前三項相同，依序為改善治安、提昇生活品質、改革教育制度，其次是提昇國際地位、振興經濟措施、提昇行政效率，最後才是執行公權力。
表9 您認為為確保台灣未來繁榮發展，政府當前最應優先處理的是？（複選） 續上表
──────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
──────────────────────────────────────────────────────────
振興經濟措施 79( 7.6) 77( 7.4) 179(17.2) 54( 5.2) 10( 1.0) 38( 3.8) 76( 7.6) 166(16.6) 88( 8.8)
提昇行政效率 85( 8.1) 157(15.1) 171(16.4) 30( 2.9) 16( 1.6) 45( 4.5) 113(11.3) 175(17.5) 81( 8.1)
執行公權力 53( 5.1) 82( 7.9) 101( 9.7) 13( 1.2) 7( .7) 27( 2.7) 63( 6.3) 115(11.5) 34( 3.4)
改善治安 168(16.1) 123(11.8) 320(30.7) 74( 7.1) 19( 1.9) 62( 6.2) 129(12.9) 300(29.9) 143(14.3)
提昇國際地位 101( 9.7) 68( 6.5) 194(18.6) 43( 4.1) 12( 1.2) 44( 4.4) 75( 7.5) 182(18.2) 83( 8.3)
提昇生活品質 131(12.6) 99( 9.5) 278(26.7) 69( 6.6) 17( 1.7) 53( 5.3) 102(10.2) 245(24.5) 138(13.8)
改革教育制度 122(11.7) 100( 9.6) 212(20.3) 37( 3.5) 18( 1.8) 49( 4.9) 95( 9.5) 203(20.3) 91( 9.1)
──────────────────────────────────────────────────────────
六、如果中共武力犯台，青少年認為美國出兵支援的可能性
（研究結果如表10所示）
(一)不同性別的受試者認為如果中共武力犯台，美國出兵支援的可能性
男女生的選擇順序是相同的，選擇美國「可能」出兵支援的人數最多，其次是「不太可能」、「不知道」、「非常可能」，最後是「絕不可能」。
(二)不同學業成績的受試者認為如果中共武力犯台，美國出兵的可能性
學業成績優、甲、乙、丙等之學生選擇美國「可能出兵支援」的人數最多，其次是「不太可能」，再其次優、甲等的學生認為「非常可能
」、「不知道」、「絕不可能」，而乙、丙等的學生接著認為是「不知道」、「非常可能」、「絕不可能」；唯有學業成績丁等之學生選擇「
不知道」的人數最多，然後是「不太可能」、「可能」、「非常可能」
、「絕不可能」。
表10 您認為如果中共武力犯台，美國出兵支援台灣的可能性為何？（單選）
─────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
─────────────────────────────────────────
非常可能 65( 6.3) 49( 4.7) 10( 1.0) 39( 3.9) 23( 2.3) 28( 2.8) 14( 1.4)
可能 172(16.6) 233(22.5) 24( 2.4) 108(10.7) 160(15.8) 79( 7.8) 24( 2.4)
不太可能 107(10.3) 208(20.1) 21( 2.1) 66( 6.5) 122(12.1) 70( 6.9) 27( 2.7)
絕不可能 19( 1.8) 19( 1.8) 2( .2) 13( 1.3) 12( 1.2) 7( .7) 4( .4)
不知道 87( 8.4) 77( 4.4) 2( .2) 28( 2.8) 54( 5.3) 40( 4.0) 34( 3.4)
─────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校層級的受試者認為如果中共武力犯台，美國出兵的可能性
國、高中學生選擇美國「可能出兵支援」的人數最多，接著是「不太可能」、「非常可能」、「不知道」、「絕不可能」；而高職學生的看法為「可能」、「不太可能」、「不知道」、「非常可能」、「絕不可能」；唯有少輔院與法院之青少年選擇「不知道」的人數最多，然後是「可能」、「不太可能」、「絕不可能」。
(四)不同社經地位的受試者認為如果中共武力犯台，美國出兵的可能性
不同社經地位的青少年認為如果中共武力犯台，美國出兵可能性的看法幾乎相同。社經地位Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ的選擇依序為「可能」、「不太可能」、「不知道」、「非常可能」、「絕不可能」。只有社經地位Ⅱ的青少年的選擇依序為「可能」、「不太可能」、「非常可能」、「不知道」、「絕不可能」。綜觀各組，選擇美國「可能出兵支援」的人數最多，其次是「不太可能」。
表10 您認為如果中共武力犯台，美國出兵支援台灣的可能性為何？（單選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────
非常可能 42( 4.1) 17( 1.6) 32( 3.1) 23( 2.2) 3( .3) 11( 1.1) 20( 2.0) 47( 4.7) 26( 2.6)
可能 89( 8.6) 87( 8.4) 173(16.7) 56( 5.4) 10( 1.0) 35( 3.5) 77( 7.7) 185(18.6) 83( 8.3)
不太可能 64( 6.2) 81( 7.8) 138(13.3) 32( 3.1) 9( .9) 33( 3.3) 66( 6.6) 133(13.4) 67( 6.7)
絕不可能 9( .9) 11( 1.1) 15( 1.4) 3( .3) 1( .1) 4( .4) 8( .8) 18( 1.8) 5( .5)
不知道 26( 2.5) 15( 1.4) 60( 5.8) 63( 6.1) 5( .5) 7( .7) 24( 2.4) 68( 6.8) 50( 5.0)
───────────────────────────────────────────────────
七、青少年認為中共在國際間對台灣的打壓，對台灣的外交有何影響（研究結果如表11所示）
(一)不同性別、不同學業成績、不同學校層級認為中共在國際間對台灣的打壓，對台灣外交造成的影響
不同性別、不同學業成績、不同學校層級的受試者認為中共在國際間對台灣的打壓，對台灣造成的影響層面是相同的，依序為影響「兩岸交流」、「引起他國反感，進而支持台灣」、「使他國排斥台灣」、「使台灣得到國際同情」。
表11 您認為中共在國際間對台灣的打壓，會對台灣的外交有何影響？（複選）
─────────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
─────────────────────────────────────────────
使他國排斥台灣 123(11.8) 135(12.9) 12( 1.2) 52( 5.1) 95( 9.3) 66( 6.5) 29( 2.8)
影響兩岸交流 282(27.0) 428(41.0) 39( 3.8) 184(18.1) 265(26.0) 153(15.0) 55( 5.4)
使台灣得到國際同情 80( 7.7) 106(10.2) 5( .5) 46( 4.5) 74( 7.3) 45( 4.4) 14( 1.4)
引起他國反感，進而 192(18.4) 253(24.3) 28( 2.8) 124(12.2) 152(14.9) 93( 9.1) 40( 3.9)
支持台灣
─────────────────────────────────────────────
續
(二)不同社經地位的青少年認為中共在國際間對台灣的打壓，對台灣外交造成的影響
除社經地位Ⅰ外，其餘社經地位Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ四組之青少年皆認為中共在國際間對台灣的打壓影響的程度依序為「兩岸交流」、「引起他國反感，進而支持台灣」、「使他國排斥台灣」、「使台灣得到國際同情」；而社經地位Ⅰ與其他組別不同之處在順序三(使台灣得到國際同情 .3﹪)、四(使他國排斥台灣 .4﹪)，但兩者之間差距也極小。
表11 您認為中共在國際間對台灣的打壓，會對台灣的外交有何影響？（複選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────────────
使他國排斥台灣 57( 5.5) 51( 4.9) 120(11.5) 30( 2.9) 3( .3) 24( 2.4) 57( 5.7) 122(12.2) 45( 4.6)
影響兩岸交流 141(13.5) 161(15.4) 314(30.1) 94( 9.0) 17( 1.7) 66( 6.6) 138(13.8) 313(31.2) 152(15.2)
使台灣得到國際同情 38( 3.6) 56( 5.4) 72( 6.9) 20( 1.9) 4( .4) 17( 1.7) 38( 3.8) 81( 8.1) 41( 4.1)
引起他國反感，進而116(11.1) 71( 6.8) 195(18.7) 63( 6.0) 14( 1.4) 42( 4.2) 81( 8.1) 185(18.5) 106(10.6)
支持台灣
───────────────────────────────────────────────────────────
八、青少年認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響（研究結果如表12所示）
(一)不同性別的受試者認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響
對於第一屆民選總統就職，男女生皆認為對台灣前途最大的影響是「加速民主開放的腳步」，其次男生的看法依序為「中共武力犯台的機會增加」、「沒有任何影響」「、促使社會動盪，經濟衰退」。女生則認為「沒有任何影響」、「中共武力犯台的機會增加」、「促使社會動盪，經濟衰退」。
(二)不同學業成績的受試者認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響
學業成績優、丁等的學生認為第一屆民選總統就職，對台灣前途的影響依序為「加速民主開放的腳步」、「中共武力犯台的機會增加」、「沒有任何影響」、「促使社會動盪，經濟衰退」。學業成績甲、乙、丙等的學生則認為其影響為「加速民主開放的腳步」、「沒有任何影響」、「中共武力犯台的機會增加」、「促使社會動盪，經濟衰退」。
表12 第一屆民選總統已經就職，這對台灣前途的影響為何？（複選）
───────────────────────────────────────────────────
性 別 成 績
男 女 優等 甲等 乙等 丙等 丁等
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────
中共武力犯台的機會增加 99( 9.5) 112(10.7) 13( 1.3) 51( 5.0) 71( 7.0) 47( 4.6) 24( 2.4)
加速民主開放的腳步 308(29.5) 392(37.6) 48( 4.7) 174(17.1) 265(26.0) 138(13.6) 64( 6.3)
促使社會動盪、經濟衰退 48( 4.6) 68( 6.5) 3( .3) 26( 2.6) 42( 4.1) 30( 2.9) 15( 1.5)
沒有任何影響 92( 8.8) 144(13.8) 8( .8) 53( 5.3) 77( 7.6) 68( 6.7) 23( 2.3)
───────────────────────────────────────────────────
續
(三)不同學校的受試者認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響
國中生認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響依序為「加速民主開放的腳步」、「中共武力犯台的機會增加」、「沒有任何影響」、「促使社會動盪，經濟衰退」。高中、職學生、少輔院與法院之青少年的看法則為「加速民主開放的腳步」、「沒有任何影響」、「中共武力犯台的機會增加」、「促使社會動盪，經濟衰退」。
(四)不同社經地位的受試者認為第一屆的民選總統就職，對台灣前途的影響
社經地位Ⅰ的青少年認為第一屆民選總統就職，對台灣前途的影響依序為「加速民主開放的腳步」、「中共武力犯台的機會增加」、「促使社會動盪，經濟衰退」、「沒有任何影響」。社經地位Ⅱ的青少年的看法為「加速民主開放的腳步」、「中共武力犯台的機會增加」、「沒有任何影響」、「促使社會動盪，經濟衰退」。而社經地位Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ的青少年皆認為其影響為「加速民主開放的腳步」、「沒有任何影響」、「中共武力犯台的機會增加」、「促使社會動盪，經濟衰退」。
表12 第一屆民選總統已經就職，這對台灣前途的影響為何？（複選） 續上表
───────────────────────────────────────────────────────────
學 校 社經地位
國中 高中 高職 少輔院與法院 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％) 人數(％)
───────────────────────────────────────────────────────────
中共武力犯台的機會增加 51( 4.9) 36( 3.5) 95( 9.1) 29( 2.8) 9( .9) 22( 2.2) 44( 4.4) 86( 8.6) 43( 4.3)
加速民主開放的腳步 169(16.2) 146(14.0) 275(26.4) 110(10.5) 17( 1.7) 65( 6.5) 126(12.6) 312(31.1) 160(16.0)
促使社會動盪、經濟衰退 21( 2.0) 30( 2.9) 55( 5.3) 10( 1.0) 5( .5) 14( 1.4) 26( 2.6) 40( 4.0) 28( 2.8)
沒有任何影響 45( 4.3) 45( 4.3) 107(10.3) 39( 3.7) 4( .4) 17( 1.7) 45( 4.5) 110(11.0) 48( 4.8)
───────────────────────────────────────────────────────────
伍、結論
綜觀青少年對於台灣未來各項發展所抱持的態度，男生比女生較為樂觀；高中、職學生樂觀程度並無差異，而少輔院與法院、成績丁等、社經地位低者比其他各組來得樂觀。另一方面，青少年對於台灣未來的各項發展，男女生關心的程度互有高低而有差異；高中生與成績較優學生的關心程度最高，而少輔院與法院的青少年最不關心；至於不同社經地位間並未顯示差異。在閱讀報紙版面方面，青少年閱讀「時事版」的狀況遠低於其他版，顯示青少年關心時事的程度不高；男生以閱讀體育版，女生以閱讀影視版最多；成績優、丁等、少輔院與法院之青少年以閱讀社會新聞版為最多，成績中等及國中、高中、職之學生以閱讀影視版為最多；至於不同社經地位之青少年閱讀報紙版面的情形大致相同，最多選擇影視版，其次是社會新聞、休閒、體育版，而時事版第五位，財經版居末位。
就政黨執政對台灣發展來看，不同性別對於各政黨執政的好壞看法各有不同，男生認為國民黨或各政黨執政都一樣好，女生對政黨的印象普遍不佳。不同學業成績之青少年對於政黨執政有兩極化的反應；其次，在「一樣好」與「一樣差」的結果外，認為國民黨執政比其他政黨執政對台灣發展最有利的人數較多，新黨普遍未獲青睞；而社經地位較高者認為任何政黨執政對台灣的發展「一樣差」，社經地位較低者則認為「國民黨」執政最為有利。就政府施政而言，不同性別、成績等第、及學校層級對於政府最應優先處理的議題不約而同地認為應以「改善治安」、「提昇生活品質」、「改革教育制度」、「提昇行政效率」為優先，且都認為「執行公權力」是最不急迫的議題。
多數青少年認為台灣與大陸未來的關係會「維持現狀」，可知青少年認為未來兩岸關係的發展不會有太大的變化；次於「維持現狀」者，高中、高職、社經地位Ⅱ、Ⅴ認為是「兩岸統一」，國中生、社經地位Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、少輔院與法院之青少年則認為「台灣可能獨立」，顯示之間略有不同。就中共若武力犯台，不同變項的青少年普遍認為美國「可能」出兵支援；而較特殊的是學業成績丁等、少輔院與法院之青少年選擇「不知道」的人數最多。另外，對於中共若武力犯台，青少年僅認為美國「可能」出兵援助台灣，表示青少年雖然樂觀認為美國可能出兵援助，卻沒有十足的把握。另外，青少年普遍表示中共在國際間對台灣的打壓，對我國外交造成的影響層面最鉅為「兩岸的交流」；而青少年也認為中共在國際間的打壓所「引起他國反感，進而支持台灣」的結果比中共預期達到「他國排斥、孤立台灣的目的」為高。至於，對於第一屆民選總統的就職，青少年一致認為對台灣前途的影響為「加速民主開放的腳步」，亦即對於總統直選是持肯定的態度，且有助於使台灣朝向更民主開放的國家邁進。
參考文獻（略）
研究委託單位：教育部訓育委員會
研究執行單位：國立高雄師範大學輔導研究所
研究主持人：黃正鵠教授
協同主持人：楊瑞珠教授
研究執行期間：民國85年1月至12月